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《风》教学设计  

2013-03-24 18:27:30|  分类: 案例论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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< ><教学设计(第一课时)

一、 猜谜导入

1. 今天老师给大家带来一个谜语,“看不见摸不着,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。”

2. 板书——风。

3.风可以干什么呢?

4.(风的本领课真大)那风到底是什么样子的呢?

是啊,谁也没有看见过风,但当树叶颤动的时候,我们知道风在那了。

当林木点头的时候,我们知道风正走过了。

当湖水起波纹的时候,我们知道风来游戏了。

当大海掀起巨浪的时候,我们知道风在发怒了。

老师朗诵的这首诗歌就在我们的语文书49页,请大家轻轻的翻开书,试着自读一读,如果遇到不认识的字可以用笔圈起来。

二、初读感受 小组合作 学习字词

1.同学们读的很认真,有一些同学遇到了一些小困难,那现在这写生字宝宝就在老师的手中,请大家认识一下,把他们请到黑板上吧!(帖子卡)

2.大家想和这些生字宝宝快点交上好朋友么?请大家进入小组学习生字。

小组长带领大家学习生字。

(1) (领读)金嗓子--------亮起来

(2)轮流读

(3)(找字音)这些字音很重要---------我们大家要记牢

(4)抢读

3.大家学得特别认真,那谁来当第一个小老师。

(1)(领读)金嗓子--------亮起来

(2)(找字音)这些字音很重要---------我们大家要记牢

(3)(找朋友)找找,找朋友------------生字也有好朋友

字和词-------不分家,请大家跟我一起读,这些字和词大家都和他们交上好朋友了么,现在我们来接受赵老师的挑战吧。

4.老师领大家抢读,看来大家和他们都交上了好朋友, 谁来说以说哪个字比较难写,指导书写“道”。

老师来写,同学书空,请大家自己写一个,请大家摆好写字姿势,执笔。

(写完的同学让同桌评一评,如果觉得不满意再写一个。请同学把文具收好)

三、再读感悟

1.同学们真会学习,认会这么多的生字,现在这些生字宝宝都回到的课文中。相信你一定能读的更流利了。美美的读一读吧,边读边想课文中都在哪里能找到风?ppt

2.谁愿意给大家读一读,请大家把目光放到49页。

小组读,男女读,全班读。

四、拓展

大家读得真美老师眼前仿佛浮现出了一幅幅画面,那课前大家都用图画的形式找到了生活中的风,谁来展示一下。试着用诗歌中的语言来表达。

谁也没见过风,

当____________的时候,

我们知道风_________了。

第二课时

1、读文感悟

自读,小组读,小组全班展示。

2、展示自己找到的风,小组交流自己的作品,小组汇报请大家欣赏。

下面是孩子们在课堂上灵动的思考和精彩的汇报,请大家欣赏,有的孩子可能和课文诗歌中的句子很相似,但是当孩子们落落大方的站到台前像小诗人一样的朗诵,我想这句话即使和课文一样通过他的演艺此时已经变成他自己的诗句了,为我们的小诗人喝彩!

刘镇豪:谁也没有看见过风,当树叶飘落的时候,我们知道风来玩耍了!

林 涛:谁也没有看见过风,当 风吹动我的红领巾的时候,我知道风来游戏了!

王若存:谁也没有见过风,当风吹倒大树的时候,我知道风可真厉害!

吕若冰:谁也没有见过风,当风吹动我的头发的时候,我们知道风真调皮!

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